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第25章（第1页）

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莉莉扔了1个手榴弹

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☆、第十四章海（捉虫）

所谓的司令级别厨师所准备的佳肴不过是炖得土豆和红薯，但是两人也没嫌弃，吃得肚子胀胀的才停歇，在吃的过程中，全某某仍旧没有关上话匣子，他一手拿着红薯，一边道：&ldo;就你而言，你觉得应该怎么做呢?&rdo;

李光久摇头：&ldo;不是就我而言，是就事实而言，就国情而言，就需求和目的而言。&rdo;他顿了一下，终是没忍住：&ldo;吃饭的时候不要说话。&rdo;

全某某哈哈大笑起来。

&ldo;不知道为什么，与你谈话，就好像拨开迷雾见真理，很是开阔思路，而且……&rdo;他放下红薯：&ldo;很有趣，我喜欢。&rdo;

他说完之后，被李光久抬头看了一眼，于是又再次拿起红薯，闭紧嘴巴：&ldo;我再不说话了。&rdo;

李光久很快消灭食物，他说起一件事：&ldo;我今天见李肆勤没有来上课。&rdo;

&ldo;啊。&rdo;全某某还没有吃完，他仍在剥着红薯的皮：&ldo;应该是不会再来了吧。&rdo;

&ldo;为什么?&rdo;李光久拍了拍肚子，觉得自己再也塞不进任何东西了。

&ldo;怎么说呢，人是生活在一个群体里的，当发现周围的环境都在排斥自己的时候，就没办法待下去了，那李达的妻子应该连夜就搬走了吧，单方面跟自己丈夫划清界限什么的，李肆勤那孩子应该也跟自己娘走了。&rdo;全某某剥红薯皮很仔细，非要一点点撕开却不撕断，说起这件事也漫不经心的。

&ldo;说得好像你亲眼见过似的。&rdo;李光久说道，站起身：&ldo;我去院子里走走。&rdo;

&ldo;这些事就算是不亲眼看见也能估摸出一二三四。&rdo;他赶忙把红薯塞进嘴里：&ldo;等等唔‐‐&rdo;

李光久已经走在院子的小池塘边，他慢慢的踱步，全某某跟在后面，赶忙把嘴里的食物咽了下去：&ldo;你在想那小子?&rdo;

&ldo;我给他起了个名字。&rdo;李光久缓缓道：&ldo;本是想着以后能拉一把就拉一把，可是他却离开得太快，快到我想，我是不是不应该去插手他的事情。&rdo;

&ldo;其实……&rdo;全某某站到李光久的身边，他伸出手在李光久的头上摸了摸：&ldo;每个人有每个人的缘法，你可知这就何尝不是他的路，你给他起了个很好的名字，肆勤，肆勤，再见之时，他不会让你失望。&rdo;

&ldo;我也不知。&rdo;他看向全某某：&ldo;我也不知下一个李肆勤会不会是你，是我，或者我身边的人。&rdo;

全某某闻言一怔，不禁摇头失笑，他蹲下身，与李光久视线齐平：&ldo;你啊，怎么还没开始走，就对脚下的路胆怯了呢?&rdo;

李光久叹了口气，自己也跟着笑了起来：&ldo;是啊……&rdo;

他并没有故作老陈，反倒是露出此时年龄本来就有的调皮笑容，只是那表情当中又有多少深意隐藏在其中，李光久自己都不知道。

夜晚，他们在一起探讨新中国的目前的教育体系和未来将要行走的方向，就51年的教育大会所提出来的制度和内容探讨，还有所规划的小学五年级，初高分别三年，李光久没有提出异议。

他们所探讨的更多的是目前教育课程的内容。

&ldo;现今国内教育不统一是不行的。&rdo;全某某道：&ldo;不统一的话，今天张三教这个，李四教那个，学生水平参差不齐，到时候试卷怎么布置，考试怎么安排，分数又如何去判断?&rdo;

&ldo;统一是统一，这个没有问题。&rdo;李光久坐在小板凳上，杵着小脑袋探头看着地面。

全某某就在地板上拿石笔在那里划：&ldo;统一的话，从什么地方开始统一，我个人觉得，从外到内，从服饰仪表，制度，课程，再到学习内容。&rdo;

他一边说着一边在地面上写下&lso;统一&rso;二字。

&ldo;没问题，但是思想不能太僵化，我们所面对教育的是孩子，不是机器，不能抑制了孩子的创造力，否则和八股文又有什么区别。&rdo;李光久拿手指了一下：&ldo;大范围统一，小范围根据地方情况来做调整，不能把规矩定得太死，每个地方考虑的情况都不一样，风土人情区别也很大，如果你目标是从全中国的教育出发，那么就不能太死板。&rdo;

&ldo;你的意思?&rdo;全某某递给了李光久一根石笔。

李光久接过石笔在地板上划下来：&ldo;从大处着手，先把条例举例出来，第一个目的是什么，第二个目的是什么，现实情况是什么，不能从刚开始就给他定死了，而忽略外在因素，老师学生因素，政治因素。&rdo;

&ldo;即从统一处着手，制度没问题，服饰没问题，但是统一的话，我们就要考虑到服饰这笔费用由谁来承担，学生自己承担的话，就要考虑各位学生的家境，学校自主承担的话，国家给不给支持，而如今抗美援朝时期，大家把重点主要放在国家建设问题，国外环境问题，国家地位问题的方向上，经济决定一切建设根基，不会有闲暇顾及这些细小问题。&rdo;